24 tháng (02/2025 –02/2027)

Nội dung 1: Nghiên cứu và hệ thống hóa những vấn đề lý luận về đánh giá xác thực: khái niệm, vai trò, đặc điểm, nguyên tắc thực hiện đánh giá xác thực trong quá trình dạy học.

Kết quả: – 01 báo cáo tổng quan về đánh giá xác thực trong dạy học nói chung và dạy học Toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông nói riêng. – 01 báo cáo tổng hợp cơ sở lí luận về đánh giá xác thực trong dạy học Toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông. – Đăng tải 01 bài báo trên tạp chí khoa học quốc tế có uy tín (Q3 hoặc Q4 hoặc Scopus).

Nội dung 2: Khảo sát thực trạng về sử dụng đánh giá xác thực trong dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông hiện nay

Kết quả: – 01 báo cáo về cơ sở thực tiễn về sử dụng đánh giá xác thực trong dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông hiện nay. – 01 bài báo đăng tải trên tạp chí 1 điểm thuộc chuyên ngành Khoa học giáo dục trong danh mục hội đồng chức danh giáo sư nhà nước.

Nội dung 3: Đề xuất quy trình thiết kế và một số biện pháp sử dụng đánh giá xác thực trong dạy học môn Toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông.

Kết quả: 01 bài báo đăng tải trên tạp chí 1 điểm thuộc chuyên ngành Khoa học giáo dục trong danh mục hội đồng chức danh giáo sư nhà nước

Nội dung 4: Thực nghiệm sư phạm, đánh giá tính khả thi, hiệu quả của công cụ đã xây dựng, từ đó nhằm kiểm định tính đúng đắn của giả thuyết khoa học.

Kết quả: – 01 Báo cáo kết quả thực nghiệm sư phạm; – 01 bài báo đăng tải trên tạp chí 1 điểm thuộc chuyên ngành Khoa học giáo dục trong danh mục hội đồng chức danh giáo sư nhà nước.

Theo Hội đồng, đề tài đã cho thấy Kết quả nghiên cứu cho thấy

Nghiên cứu được triển khai bằng các phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu, khảo sát, xin ý kiến chuyên gia, thực nghiệm sư phạm, thống kê và phân tích định tính. 

Kết quả khảo sát thực trạng cho thấy các hình thức kiểm tra, đánh giá truyền thống vẫn được sử dụng phổ biến, trong khi các hình thức đánh giá xác thực như tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng, đánh giá qua sản phẩm và dự án chưa được triển khai thường xuyên. Trên cơ sở đó, đề tài đề xuất quy trình thiết kế đánh giá xác thực gồm 05 bước, 03 biện pháp sử dụng và xây dựng bộ công cụ gồm phiếu nhiệm vụ, rubric đánh giá, phiếu quan sát, phiếu tự đánh giá, phiếu đánh giá đồng đẳng và bảng tổng hợp kết quả. Kết quả khảo sát chuyên gia cho thấy các nội dung đề xuất có mức độ phù hợp, cần thiết và khả thi cao.

Sản phẩm cứng: Không.

Sản phẩm mềm:

Sản phẩm đào tạo và khoa học:

• Đã xuất bản 01 bài báo khoa học quốc tế Scopus (Q2).
• 02 bài báo gửi đăng Tạp chí khoa học trong nước (tạp chí AGƯ) đã được chấp nhận đăng.
• 03 sinh viên đã hoàn thành khóa luận tốt nghiệp